Talentos en competencia

El pasado martes 19 de junio en la Plaza Bolívar de Chacao, se celebró la  Quinta edición de las Olimpíadas de Ciencias e Inventos de Chacao.  En este evento, jóvenes  estudiantes de Tercera Etapa de Educación Básica, provenientes de diferentes colegios del municipio, expusieron sus proyectos. 

                                                                                                                                                                                                          Entre algunos de los mas llamativos, encontramos los juegos didácticos para aprender Matemáticas  y Química presentados por los alumnos del Colegio Parroquial   “Sagrado Corazón de Jesús”,  un enjuague bucal de sábila con sabor a menta presentado por alumnas del Colegio Teresiano,  una interesante investigación sobre las células madre presentada por los equipos del Santo Tomás de Aquino, y otros relacionados con el impacto ambiental como “Báñate en el Guaire”, también del Santo Tomás, CiudadChacao del U.E.M “Andrés Bello”, y “El tráfico”, presentado por el colegio San Ignacio. Como muestra de proyecto de integración de áreas de conocimiento, encontramos la “Blogósfera” del Colegio Juan de Dios Guanche, en que trabajaron los alumnos simultáneamente con dos asignaturas: Biología e Informática. Se accede a él por  la siguiente dirección:www.bloguanche.blogspot.com  ¡No dejen de verlo! 

Felicitaciones a todos los alumnos participantes, especialmente a los premiados en sus diferentes categorías, a sus profesores asesores y a los organizadores del evento: Olga González y Simón Parisca  de la Asociaciòn Eureka y por supuesto a Leopoldo López  y a todos los integrantes de la Dirección de Educación de la Alcaldía de Chacao. 

Proyecto final. Nutrición en adolescentes y jóvenes.

Como proyecto final  del curso Tópicos Especiales, he decidido tratar temas relacionados con la nutrición del adolescente. Entre estos temas se encuentran:

1.- Los alimentos, su clasificación y su importancia para el crecimiento y desarrollo del adolescente.

2.-Requerimientos nutricionales diarios del adolescente

3.-Ejemplos de menú para una semana,

4.-Recetas variadas

Como forma de presentar a este contenido he pensado mostrar el  quehacer de tres jóvenes emprendedores que deciden crear un restaurant cercano a una universidad y a un colegio y buscan la asesoría de médicos, nutricionistas y especialistas en alta cocina.

 

¿Y cómo es él?

Me encontraba un día  en una sala de espera, con mi bebé, que contaba con unos siete meses de edad.  Miraba su carita: un  bebé muy lindo,  con ojos grandes y claros, con una mirada serena. La gente  alrededor pasaba, lo miraba con insistencia y luego seguía de largo. A todos llamaba la atención esa mirada y ese tercer ojo que tenía en todo el centro de su frentecita. De pronto sentí que me llamaban por mi nombre y desperté. Entonces recordé con alivio que aún estaba embarazada y que todavía no conocía el rostro de mi hijo

Visualizaciones y aprendizaje

     ¿Es posible enseñar o aprender Geografía sin la ayuda de mapas? , ¿Anatomía humana o vegetal  sin imágenes?, ¿programación sin diagramas de flujo o música sin pentagrama?. En todos estos casos contamos con diferentes tipos de visualizaciones, definidas por  Daniel N. Rapp  en su presentación “Learning  from visualizations”,  como formas originales de presentación de información que nos facilitan la adquisición  y aplicación del conocimiento.

 

     Entre las diferentes formas de visualización de que disponemos actualmente, tenemos las presentaciones multimedia, los diferentes tipos de software basados en hipermedia, así como otras más  tradicionales como mapas, textos, sistemas mecánicos animados y otros, que permiten incrementar la motivación y participación de los estudiantes.

 

      Con el uso de los recursos ya nombrados, se favorece la integración de conocimientos previos con experiencia inmediata y en  algunos casos la interactividad permite que el estudiante pueda controlar su ritmo de aprendizaje, favoreciendo este proceso desde el punto de vista constructivista.  Sin embargo, es importante tener en cuenta que cada situación de aprendizaje requiere escoger o diseñar visualizaciones considerando los objetivos de aprendizaje y las características de los usuarios.  Solo así se puede llegar a un aprendizaje realmente efectivo.

       Esto constituye un reto constante para los educadores, quienes nos encontramos frente a una población que evoluciona rápidamente y en medio de un mar de información que nos exige dedicación y creatividad para navegar en él.

 

Referencias:

 RAPP, Donald N. Learning from visualizations. Ppt. Universidad de Minnesotahttp://serc.carleton.edu/files/NATAGworkshop/visage04/RappViz04.ppt.

Análisis de un sitio web educativo

En este artículo se presenta el análisis de los aspectos generales de la página TAREAS ON LINE  http://tareasonline.com.ve/

 

Nos encontramos ante un sitio dirigido a servir de apoyo docente y recreación a niños y jóvenes  cursantes de Escuela Básica Venezolana desde primero a octavo grado.

 

Tiene una URL clara  y fácil de recordar y muestra de forma precisa los contenidos o servicios que presta en su página de inicio.

 

Tiene un look & feel atractivo aunque por tratarse de un sitio dirigido a edades muy diversas, los  niños muy pequeños, de primero o segundo grado, podrían necesitar ayuda de  sus representantes para utilizarlo.

 

Un aspecto mejorable en su página de inicio es la combinación del color de fondo con las letras correspondientes a algunos rótulos (rojo sobre fondo negro) que dificulta un poco la lectura.

 

El sitio es coherente y reconocible y además se actualiza periódicamente.  Tiene secciones de libre acceso como “Recreo” y “Cartelera” donde se presentan juegos, adivinanzas  y artículos de interés general  y secciones restringidas a usuarios registrados (el registro tiene un costo especificado en diferentes planes). En estas secciones se puede acceder a la ayuda específica para las tareas de un grado en especial elegido por el usuario y esta ayuda incluye tener disponible material didáctico además de asesoría e interacción directa con tutores de diferentes materias en horario diurno.

 

En las secciones de libre acceso visitadas no se indica claramente el  autor o fuentes y fechas de la información publicada, aunque se trata de temas de conocimiento general, sería recomendable mejorar este aspecto.

 

La identidad de la empresa  (CANTV) se muestra claramente en su página de inicio y se proporcionan mecanismos para  hacer contacto con ésta, suscribirse y solicitar información  adicional.

 

En general, me parece que es una página atractiva, útil y accesible para los niños y jóvenes a los que está dirigida.